[스크랩] 현실치료 2

2. Glasser의 생애와 현실치료 이론의 발전 과정

William Glasser(1925∼ )는 그의 어린 시절을 미국의 오하이오주 클리브랜드에서 보냈다. 그는 화공학 학사 학위 취득 후 화학 기사로 활동하다가 임상 심리학 석사 학위를 취득하였고, 의과 대학에서 의학 박사 학위를 받고 캘리포니아 대학에서 전문의 수련을 받았다. 서부 LA 재향군인병원에서 정신 의학에 관한 수련 과정을 마친 후 자신이 배운 것이 불만족스럽다고 느꼈다. 이러한 점에 대해 Glasser는 전통적인 치료에 대치할 수 있는 새로운 이론 및 치료 절차를 개발하려고 애쓰기 시작했다.

1956년에 Glasser는 10대의 비행 소녀들을 교정하는 벤츄라(Ventura) 여학교의 정신과 자문 의사가 되었다. 여기에서 그는 병원에서 개발한 개념들을 적용하기 시작했는데, 즉 소녀들이 자신의 행동 결과에 대해 그 자리에서 책임지도록 하고, 자신의 장래를 계획하도록 하는 것이었다. 소녀들이 규칙을 어겼을 때에는 변명이 받아들여지지 않았고, 개인의 책임이 강조되었으며 어떻게 하면 자신의 행동을 바꿀 것인가에 대한 결심과 그 실행을 하도록 되어 있었다.

다시 재향군인병원으로 돌아온 그는 그의 지도 교수였던 Harrington 교수를 도왔고, 일년에 2∼3명에 불과하던 퇴원 환자가 해마다 수십명 씩 늘어났다. 특히 중요한 것은 다시 입원하는 환자들이 거의 없어짐으로써 현실치료적 접근의 긍정적인 효과가 오래 동안 지속되고 있음을 증명해주었다. 이 두 사람은 수년간 공동 연구를 했으며 소위 "현실치료(Reality Therapy)"라고 불리우는 기본 개념들을 개발하였다.

현실치료의 성공적인 결과로 인해 1966년 Glasser는 캘리포니아주의 학교 조직체에서 자문 위원으로 일하게 되면서 현실치료의 기본 원리를 학교 장면에 맞게 수정하였다.

1965년 정신과 의사인 L. Zunin 박사도 현실치료적 접근을 벤츄라 여학교에 실제로 적용해보았다. 그는 Glasser의 이론을 바탕으로 약물 중독자를 위한 프로그램 개발과 월남 전쟁 미망인을 위한 프로그램을 개발하기도 했다. Zunin은 1969년에 "현실치료 연구소(Institute for Reality Therapy)"를 설립하고 Glasser와 함께 일하게 되었다.

Glasser의 "실패 없는 학교(Schools without Failure)"라는 책이 출판된 후 현실치료 연구소에 교육자 훈련 센터(Educator Training Center : ETC)가 창립되었다. 이는 학생들이 학교 생활에서의 실패를 예방하기 위한 아이디어를 연구하고 개발하기 위해 만들어진 프로그램이다.

1976년 그는 "긍정적 탐닉"이라는 책을 출간하였는데 이는 사람이 긍정적인 행동에 탐닉할 수 있다는 주제를 발전시킨 것이다. 1981년의 "마음의 책"에서 그는 내담자를 위한 신경학적, 심리학적 기초를 기술하고 있으며, 현실치료의 새로운 방향은 인간이 내적 세계를 창조할 수 있다는 가정에 기초하고 있다. 최근의 현실치료는 인간의 행동이 외부 세계를 내적이고 개인적인 세계에 맞추려는 우리의 지각을 통제하려는 경향을 가지고 있다는 주제를 탐색하고 있다. 이를 통한 현실치료의 수정은 "통제 치료(control therapy)"라고 알려져 있으며, 이 이론을 배운 사람은 보다 효율적으로 자신의 삶을 통제할 수 있다고 확신한다.

1970년대까지 현실치료는 기관, 학교, 정신 위생 협회 등의 프로그램에 적용되어 왔다. 미국과 캐나다에서 1,400명의 치료자들이 이 접근법을 연구하고 현실치료자로서 자격을 얻어 활동하고 있다.

출처 : 도담 - 마음을 코디하는 상담사들의 모임

글쓴이 : 김수영 원글보기

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